Aktuelt

Enhed for Sangforskning ved Aarhus Universitet udgiver den første nationale kortlægning af sang i skolen

Publiceringsdato9. sep. 2026

Undersøgelsen 'Sang i Skolen – en national kortlægning' viser, at skolebørn ofte synger sammen, men sjældent undervises i at bruge stemmen.

Der er i disse år en voksende bevågenhed om sangkulturens rolle og værdi i det danske samfund, herunder også i skolerne. Samtidig har der manglet en grundlæggende viden om, hvilken plads sang faktisk har i danske grundskoler i dag. Enhed for Sangforskning ved Aarhus Universitet arbejder for at styrke viden om sangen og fællessangens betydning, og står bag den første kortlægning af sang som en selvstændig skoleaktivitet i Danmark.

Med undersøgelsen er skabt et vidensgrundlag, der kan anvendes til fremtidige tiltag på området.

I vid udstrækning har vi for eksempel antaget, at sang fylder stabilt i musikundervisningen. Men vi har faktisk ikke vidst det. I en tid med stigende bevågenhed omkring vigtigheden af sangkulturen i skole og samfund har vi brug for konkret viden i stedet for antagelser. Det har vi fået nu.

Lea Wierød Borčak, seniorforsker ved Enhed for Sangforskning og hovedaktør bag kortlægningen

'Sang i Skolen - en national kortlægning' er baseret på surveys blandt musiklærere og lærere, der undersøger sangens udbredelse, status og rolle i skolerne, såvel i som udenfor musikfaget. Mens hidtige undersøgelser af musikfaget har fokuseret på strukturelle vilkår som ressourcer og lærerkvalifikationer, går den nye kortlægning i dybden med selve indholdet i musikfaget.

Kortlægningen belyser blandt andet, at sang i skolen oftest handler om at lære forskellige sange, mens selve det at lære at synge og arbejde med elevernes sangfærdigheder fylder ganske lidt. Et andet fund peger på, at morgensang og fællessang er meget udbredt på danske skoler. Et flertal af musiklærerne angiver, at sang er kulturelt vigtigt, og de oplever at fællessang styrker skolens fællesskab.

Jeg er glad for at se, at så mange skoler synger morgensang og fællessang generelt, men det er også tydeligt, at det at lære at synge og arbejde med stemmen ikke fylder meget som et selvstændigt område i musikundervisningen. Kortlægningen lander midt i arbejdet med en fagfornyelse i folkeskolen. Heri bliver sang et selvstændigt indholdsområde i musikfaget, og det viser, at beslutningstagerne anerkender sangens betydning. Den nye viden fra kortlægningen kan forhåbentlig styrke fokus yderligere på, hvordan vi anvender sang i musikundervisningen. Målet må være, at sang bliver et aktivt, fagligt redskab, der styrker alle børns musikalske stemme og udtryk.

Karen Kjær Johansen, forperson for Musiklærerforeningen

Foto: Ards Jongsma for Sangens Hus

Den nationale kortlægning af sang i danske grundskoler er gennemført af Enhed for Sangforskning ved Aarhus Universitet i samarbejde med Sangens Hus, Musiklærerforeningen, Dansk Sang – Musiklærerforeningens Forlag, University College Nordjylland og Center for Grundskoleforskning ved Syddansk Universitet.

Augustinus Fonden har støttet den nationale kortlægning om sang i skolen med 315.322 kr. Fonden støtter hvert år et bredt udsnit af det danske korliv; fra børne- og ungdomskor til de professionelle voksenkor. Derudover bidrager fonden til projekter, der skaber ny viden om kulturens betydning og værdi. Det sker som et led i at bakke op om dansk kulturlivs langsigtede udvikling og vidensopbygning.